A l’heure actuelle, le permafrost (ou pergélisol), qui correspond au sol gelé en permanence, est en train de fondre. Ce phénomène de fonte a un impact direct sur le sol et les parois rocheuses, impact qui se traduit par une instabilité des versants, et par conséquent induit un risques naturels sur les infrastructures et donc sur les populations et les activités.
Parallèlement à ce phénomène, nous observons une diminution sensible de la masse des appareils glaciaires dans nos montagnes alpines, mais également dans les montagnes présentes sur les autres continents, notamment les glaciaires andins. Cette fonte des glaciers engendre deux conséquences majeures : d’une part les risques naturels, d’autre part les problèmes de ressources en eau, pour les populations vivant à proximité des glaciers et dépendantes de ces derniers pour l’alimentation.
Au sein du programme de recherche Programme de recherche Collaborer avec des structures scientifiques. Participer activement à des programmes de recherche de sciences participatives. C’est possible avec nos expéditions à la voile, découverte du plancton. GEOCLIM, les axes de recherche sont les suivants :
- établir des moyens de conservation des appareils glaciaires, soit en diminuant leur fonte, soit en créant un système naturel de régénération et donc d’accroissement de la masse glaciaire —> expériences réalisées à partir de glacières et de système de refroidissement par évaporation de l’eau
= géologie, géomorphologie glaciaire, glaciologie, climatologie, hydrologie
- trouver des moyens de stabiliser les versants et les sols concernés par la fonte du permafrost
= géologie, géomorphologie périglaciaire, risques naturels
- comprendre les réactions des différents types de roche face au réchauffement climatique
Réchauffement climatique
Dérèglement climatique
Changement climatique La question de savoir si on est en réchauffement ou en changement climatique fait partie de nombre de nos séjours de recherches participatives et de sciences citoyennes : , ainsi que la réaction du sol et de la végétation
= géologie, climatologie, lithologie, érosion, karstologie, chimie, biogéographie, écologie
Enjeux pour le développement durable : prévenir les risques naturels (aléas et vulnérabilité) liés au réchauffement climatique
Réchauffement climatique
Dérèglement climatique
Changement climatique
La question de savoir si on est en réchauffement ou en changement climatique fait partie de nombre de nos séjours de recherches participatives et de sciences citoyennes :
:
- la déstabilisation des versants due à la fonte du pergélisol —> écroulement rocheux, glissements de terrain
- fonte des glaciers —> avalanches, coulées de boue, diminution des ressources en eau
- sols devenus plus meubles —> déstabilisation des habitats et des forêts + dégazage du méthane dans le pergélisol des terres de hautes latitudes (Arctique, Russie)
Camps scientifiques appartenant au programme GEOCLIM :
- Au cœur des grottes
- Le monde des cristaux
- La composition des planètes
Expédition journalisme scientifique appartenant au programme GEOCLIM :
- L’Islande :
- impact du réchauffement climatique (rôle de la température et des agents météorologiques) sur les glaciers, les versants, la végétation → repérer des indices d’altération de la roche volcanique, de mouvements du sol, de changements de morphologie, de fonte des glaciers, de migration d’espèces végétales.
- étude des phénomènes volcaniques, glaciaires et de la géothermie
- Yellowstone :
- faire des enquêtes scientifiques auprès des gardes du parc et des populations fréquentant régulièrement et depuis longtemps le parc national Yellowstone, afin de déterminer les indices du réchauffement climatique au sein même du parc (sur la roche, le sol, la faune et la flore) et d’analyser l’évolution des paysages qui découle du lien entre géologie et climatologie.
- étude des phénomènes volcaniques et de la géothermie
-
Le Monde des Cristaux ancienne version
Si tu souhaites partir à la recherche de cristaux dans les Alpes, (...)
Voir également
- 4/261 A Cheval sur les traces de l’Ours
- 4/261 A Cheval sur les Traces de l’Ours -OU- Robotique et Suivi de l’Ours
- 2/261 A l’Affût de la Biodiversité
- 1/261 Accessibilité / Accessibilités
- 1/261 Acores
- 1/261 Açores routard
- 1/261 Acoustique musicale
- 3/261 ACQ
- 18/261 Adultes
- 2/261 Adultes/Familles
- 1/261 Afrique
- 7/261 Allemand
- 10/261 Alpes (France)
- 10/261 AMA / Année Mondiale de l’Astronomie
- 2/261 Amazonie
- 192/261 Anglais
- 11/261 Angleterre
- 6/261 Année internationale de la Désertification (2006)
- 13/261 Année internationale de la Planète Terre (2007-2008-2009)
- 4/261 Année internationale de l’Héliophysique (2007)
- 1/261 Année internationale des Récifs Coralliens (2008)
- 10/261 Année Mondiale de l’Astronomie (2009)
- 7/261 Année Mondiale de la Chimie (2011)
- 14/261 Année Mondiale de la Physique (2005)
- 5/261 Année Polaire Internationale (2007-2008)
- 2/261 Architectes du Futur
- 1/261 Assertivité
- 10/261 Au Fil de l’Arbre
- 5/261 Au Fil de l’Eau
- 1/261 Auditif / auditifs
- 1/261 Australie
- 1/261 Autisme / Autiste / Autistes
- 100/261 Automne
- 4/261 Automne 2016
- 4/261 Auvergne (France)
- 1/261 Baleines Açores
- 2/261 Baleines Tadoussac
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- 40/261 Biodiversita
- 1/261 Brésil
- 8/261 Bretagne (France)
- 7/261 Camps de Séjour / Camp de Séjour / Camps de Séjours
- 2/261 Camps FBI Printemps
- 6/261 Camps Sciences
- 4/261 Canada
- 1/261 Cévennes (France)
- 1/261 Cévennes (France)
- 1/261 Colonie de vacances / Valais / Suisse
- 2/261 Colonies de vacances
- 3/261 Colonies de Vacances et Coronavirus
- 1/261 Colonies Futées
- 1/261 Colos Ecolos / Colo Ecolo
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- 1/261 Congo RDC - OUEST
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- 1/261 Développement de la recherche
- 1/261 Développement de la Recherche
- 11/261 Drones Connection !
- 2/261 Ecosse
- 2/261 Ecosse
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- 21/261 Espagnol
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- 115/261 Français pour non francophone
- 111/261 France
- 21/261 Géologie
- 1/261 Grêce
- 1/261 Grêce
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- 1/261 Hawaï (USA)
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- 1/261 Intégration scolaire / intégration / intégrative / inclusion / inclusif / inclusive / ségrégation / ségrégatif / ségrégative
- 1/261 intelligence exceptionnelle
- 5/261 Islande
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- 15/261 Italien
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- 3/261 Laos
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- 8/261 Madagascar
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- 2/261 Mexique
- 2/261 Mexique
- 12/261 MINEO
- 14/261 Missions Biodiversité !
- 1/261 Modélisation
- 4/261 Monde
- 1/261 Mont Blanc - France
- 2/261 Monténégro
- 1/261 Moteur / moteurs
- 1/261 Nager avec les dauphins / Nager avec les baleines
- 2/261 Nature au Sommet
- 4/261 Népal
- 4/261 Népal (Asie du Sud)
- 6/261 Niveau 1
- 26/261 Niveau 2
- 6/261 Niveau 3
- 16/261 Niveau 4
- 29/261 Niveaux 1 à 3
- 102/261 Niveaux 1 à 4
- 9/261 Niveaux 1 et 2
- 21/261 Niveaux 2 à 4
- 7/261 Niveaux 2 et 3
- 47/261 Niveaux 3 et 4
- 5/261 Norvège
- 5/261 Norvège
- 7/261 Nouvel-An 2018 2019 2020
- 1/261 Objectif Sciences International Avis / Vacances Scientifiques Avis
- 6/261 Occitan
- 25/261 Océan
- 1/261 Offre Emploi Accrobranche
- 1/261 Offre Emploi Canoe Kayak
- 1/261 Offre Emploi Drones
- 1/261 Offre Emploi Equitation
- 1/261 Offre Emploi Montagne
- 6/261 OSI PANTHERA
- 5/261 Paléo Labo+
- 7/261 Pays Basque (France)
- 17/261 PERCEPTION
- 1/261 Perfectionnisme / perfectionniste / Enfant perfectionniste / Évitement cognitif / Douance
- 4/261 Pétrographie
- 3/261 Pisteurs des Alpes
- 3/261 Placettes
- 1/261 Plancton
- 1/261 plancton
- 9/261 Portugais
- 105/261 Printemps
- 1/261 Programme de recherche
- 1/261 Programme de science / Programme scientifique
- 2/261 Programme de Science / Programme Scientifique
- 1/261 Projet Participatif
- 1/261 Projet participatif
- 15/261 Provence (France)
- 3/261 Québec
- 1/261 Raisonnement / Surdouance / Raisonnements spéciaux / Verbal / Raisonnement verbal
- 1/261 Recherche Scientifique
- 1/261 Recherche Scientifique
- 1/261 Recherche scientifique
- 1/261 Rencontres de l’Excellence / Excellence
- 3/261 Robots sur les traces de l’Ours
- 4/261 Russe
- 5/261 Science
- 1/261 sciences citoyennes
- 1/261 sciences participatives
- 1/261 Séjours au Maroc
- 3/261 Séjours de Vacances
- 3/261 Séjours ECOLOGIS
- 8/261 Séjours en rapport avec le climat
- 14/261 Séjours Linguistiques d’Anglais
- 7/261 Séjours nature en Suisse
- 3/261 Semaine de Relâche / Semaines de Relâches
- 2/261 Serbo-croate
- 1/261 Situation de handicap / porteur d’un handicap / porteurs d’un handicap / handicapé / handicapée / handicapés / handicapées / handicap
- 2/261 Solidaire / Solidarité
- 3/261 Sortie du logiciel SPIP 2.0
- 21/261 Soutien Scolaire
- 3/261 SPIP
- 1/261 Stage Etudes
- 1/261 Stage Nature
- 5/261 Stage Scolaire
- 1/261 Stomates
- 43/261 Suisse
- 2/261 Sur les Traces du Loup
- 3/261 Sur les Traces du Loup Suisse Enfants Ados ou Familles
- 1/261 Surefficient / Surefficients / Surefficience
- 5/261 Tahiti
- 7/261 Togo
- 24/261 Tous les âges
- 3/261 Transect / Transects
- 1/261 Trisomie 21
- 1/261 UNESCO Kakadu National Parc (Australie)
- 20/261 Usa
- 1/261 Vacances à la mer
- 1/261 Vacances à la Mer
- 1/261 Vacances Açores Famille
- 3/261 Vacances Astronomie / Vacances en Astronomie
- 1/261 Vacances avec les baleines
- 1/261 Vacances aventure
- 5/261 Vacances Aventure
- 1/261 Vacances bio
- 1/261 Vacances carnaval
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- 1/261 Vacances Cheval
- 11/261 Vacances de Février
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- 1/261 Vacances Enfants
- 1/261 Vacances février
- 2/261 Vacances Futées
- 5/261 Vacances Géologie / Vacances en Géologie
- 1/261 Vacances Haut de Gamme
- 1/261 Vacances informatiques / vacances informatique / vacances en informatique
- 1/261 Vacances Insolites
- 1/261 Vacances insolites
- 1/261 Vacances Intelligentes
- 2/261 Vacances Originales
- 1/261 Vacances Originales
- 5/261 Vacances Scientifiques / Vacances Sciences / Camps de Sciences / Colonies de Vacances Scientifiques
- 1/261 Vacances scolaires 2015
- 1/261 Vacances scolaires 2016
- 1/261 Vacances solidaires
- 1/261 Vacances Sport
- 1/261 Vacances utiles
- 1/261 Vacances Utiles
- 1/261 Vacances voile
- 1/261 Vacances Voile
- 1/261 Visuel / visuels
- 5/261 Volcans Vacances de Printemps
- 1/261 Volontaire / Volontariat
- 1/261 Volontariat / Volontaire
- 5/261 Voyages Scientifiques / Voyage Scientifique
- 2/261 Vulgarisation
- 23/261 1 éducateur scientifique
- 4/261 1 formateur
- 10/261 facebook
- 89/261 FR
- 2/261 2 à 3 encadrants dont 1 népalais issu de OSI Népal
- 197/261 2 éducateurs scientifiques
- 6/261 3-6 ans
- 44/261 Alpes (Suisse)
- 19/261 BIODIVERSITA : Suivi du Lynx, du Loup, et de l’Ours
- 3/261 Mathématiques
- 2/261 twitter
- 62/261 3 éducateurs scientifiques
- 31/261 BIODIVERSITA : Suivi de la Biodiversité
- 2/261 Youtube
- 15/261 4 éducateurs scientifiques
- 2/261 LinkedIn
- 17/261 5
- 2/261 Acores (voile)
- 9/261 Chamonix-Mont-Blanc, Savoie, Vercors, Alpes du Sud...
- 2/261 MontéNégro
- 2/261 Suisse
- 5/261 Togo
- 1/261 6
- 2/261 6
- 4/261 7
- 6/261 7-12 ans
- 8/261 7-12 ans/Familles
- 1/261 7-15 ans/Familles
- 8/261 7-17 ans/Familles
- 10/261 7-18 ans
- 2/261 7-25 ans
- 1/261 7-25 ans/Adultes
- 24/261 7-25 ans/Familles
- 1/261 7-9 ans
- 1/261 Amazonie
- 1/261 Belgique
- 21/261 8
- 6/261 Sicile et îles Eoliennes (Volcans)
- 47/261 10
- 11/261 10-13 ans
- 6/261 10-15 ans
- 3/261 10-15 ans/Familles
- 6/261 10-17 ans
- 13/261 10-17 ans/Familles
- 8/261 10-18 ans/Adultes
- 5/261 France
- 11/261 Kyrgyzstan (Asie Centrale)
- 81/261 Provence
- 1/261 11-17 ans
- 16/261 ExplorEarth : Géologie, Volcans, Montagnes
- 108/261 12
- 3/261 12-17 ans
- 5/261 12-17 ans/Familles
- 1/261 12-25 ans/Adultes
- 8/261 UNIVERS : Astronomie et Astrophysique
- 2/261 13-15 ans
- 28/261 13-17 ans
- 6/261 13-18 ans
- 24/261 13-18 ans/Adultes
- 5/261 13-18 ans/Familles
- 4/261 13-25 ans
- 34/261 13-25 ans / Adultes
- 11/261 13-25 ans/Adultes
- 13/261 13-25 ans/Familles
- 1/261 Auvergne
- 81/261 15
- 32/261 Pyrénées
- 11/261 16-18 ans/Adultes
- 14/261 16-25 ans/Adultes
- 5/261 16-25 ans/Familles
- 10/261 18-25 ans/Adultes
- 62/261 18-25 ans/Adultes
- 1/261 18-25 ans/Familles
- 6/261 20
- 91/261 7-9 ans
- 2/261 Camargue
- 50/261 EN
- 6/261 OSI PANTHERA : Panthère des Neiges
- 12/261 PALEOZOIC : Dinosaures et Paléontologie
- 3/261 Pays Basque, Golf de Gascogne
- 6/261 Alpes du Sud
- 148/261 Familles
- 9/261 30
- 111/261 10-12 ans
- 12/261 Bretagne et Normandie
- 23/261 WATER WATCH : Etude de la qualité chimique physique et écologique de l’eau
- 10/261 12 ans
- 2/261 Désert (Maroc)
- 190/261 13-15 ans
- 1/261 Bassin d’Arcachon
- 8/261 Islande (Reykjavik)
- 217/261 16-17 ans
- 1/261 OSI Mov’ For Change : Films de science
- 22/261 Québec (Canada)
- 6/261 Vosges, Vittel, Nancy
- 121/261 18-25 ans
- 10/261 Tahiti et Polynésie Française
- 3/261 USA (YellowStone)
- 135/261 Adultes
- 1/261 En Ville, à Paris
- 6/261 IT
- 3/261 Dates, Places, Tarifs
- 4/261 Japon (Péninsule d’Izu)
- 4/261 WILD ATTITUDE : Rapports entre êtres humains et animaux
- 14/261 BIODIVERSITA : Formations Naturalistes
- 3/261 PERCEPTION et WATERWATCH - Spécial Labos
- 3/261 Rio (Brésil)
- 7/261 BIODIVERSITA : Suivi du Loup et de son Habitat
- 4/261 BIODIVERSITA : Suivi du Lynx et de son Habitat
- 2/261 PERCEPTION : Grands Écosystèmes Icônes
- 11/261 BIODIVERSITA : Séjours d’étude de la Biodiversité
- 10/261 BIODIVERSITA : Expéditions d’étude de la Biodiversité
- 33/261 CETIS et SUB’ECOSYSTEM : Suivi de la Biodiversité Sous-Marine, des Dauphins et des Baleines
- 4/261 Genève (Camp de Jour)
- 7/261 DRONE : Ecole de Pilotage, Conception et Fabrication
- 5/261 CHIP HACKADEMY : Robotique et Electronique pour la Science
- 1/261 inTERRAction : Le Low-Tech sauve le Monde - Technologies Appropriées
- 17/261 RENCONTRES DE L’EXCELLENCE : Formation pratique à l’excellence et au leadership
- 4/261 Paris (Camp de Jour)
- 1/261 BIODIVERSITA ET UNIVERS : Découverte de la faune et la flore et du ciel étoilé
- 6/261 PERCEPTION : Écosystèmes, Rivière, Eau
- 19/261 PERCEPTION : Écosystèmes, Forêts, Arbres
- 2/261 AGRI’CULTURE
- 1/261 IROKO : Santé communautaire
- 3/261 Biologie de l’Évolution
- 1/261 CREA : Centre de Recherches sur les Écosystèmes d’Altitude
- 2/261 BIODIVERSITA : Suivi de l’Ours et de son Habitat
- 1/261 TRONC COMMUN OSI : Formation Continue et Déploiements des Compétences
- 1/261 Spécial Fin d’Année
- 1/261 A titre exceptionnel cette année !